INTERACTIVIDAD EN LAS TIC: Correo electrónico

INTERACTIVIDAD EN LAS TIC: Correo electrónico: "Correo electrónico Correo electrónico ( correo-e , conocido también como e-mail ), es un servicio de red que permite a los usuarios en..."

videoconferencia

Que son las videoconferencias

Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de gráficos, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el ordenador, etc.

La videoconferencia puede ser dividida en dos áreas:

Videoconferencia Grupal o Videoconferencia sala a sala con comunicación de video comprimido a velocidades desde 64 Kbps (E0, un canal de voz) hasta 2.048 mbps (E1, 30 canales de voz) y,

Videotelefonía, la cual está asociada con la Red Digital de Servicios Integrados mejor conocida por las siglas "ISDN" operando a velocidades de 64 y 128 Kbps. Esta forma de videoconferencia esta asociada a la comunicación personal o videoconferencia escritorio a escritorio. Durante el desarrollo de éste y los siguientes capítulos, se utilizará el término videoconferencia haciendo referencia al modo grupal o sala a sala.

Que nos permite desarrollar las videoconferencias

La videoconferencia nos permite mantener una conversación en tiempo real con cualquier lugar del mundo, de una manera sencilla y económica. El impresionante avance tecnológico de los últimos años ha permitido que con un sencillo equipo, o incluso desde cualquier ordenador personal, podamos comunicarnos de este modo. Descubriendo nuevas aplicaciones de esta tecnología entre las aplicaciones más comunes dentro de la educación tenemos:

• Educación a distancia
• Investigación y vinculación
• Reuniones de academia
• Formación continua
• Reunión ejecutiva
• Simposium
• Congresos
• Conferencias
• Cursos
• Seminarios
• Otros

Como se aplica la videoconferencia en el aula

ANTES DE LA VIDEOCONFERENCIA

1.     Se debe preparar el tema a tratar: es conveniente intercambiar varios correos electrónicos con el profesor del otro centro, con el fin de delimitar el tema, concretar el ritmo que se desea que tenga la videoconferencia, etc. Se le saca más rendimiento a cada videoconferencia si se ha trabajado previamente con los alumnos. Intenta concretar hasta los minutos que se van a dedicar a cada apartado. Todo este esfuerzo hará que el resultado final sea mucho más satisfactorio para todos. Los alumnos siempre deben ser educados y respetuosos.

2.     Comprueba la diferencia horaria: comprueba la diferencia de horario entre ambos países, antes de concretar la fecha y hora de la videoconferencia

3.     Realiza un test de conexión: tener la seguridad de que el equipo funcione correctamente, es prudente hacer siempre un test de conexión unos días antes de la videoconferencia. Bastarán un par de minutos. Incluso puede utilizarse este test de conexión para entablar un primer contacto entre los profesores, y acabar de discutir el desarrollo de la sesión.

4.     Prepara la habitación: si se lleva a cabo la videoconferencia desde una habitación que tenga las mesas y las sillas móviles, podemos distribuir los espacios de acuerdo con el número de asistentes y el modo en el que se va a desarrollar la videoconferencia. No será igual si se trata de una clase magistral dada por un experto, que si se trata de realizar un juego entre las dos clases.

5.     Programa la cámara: si disponemos de un equipo profesional, seguramente nuestra cámara tendrá la posibilidad de memorizar distintas posiciones. De acuerdo con el plan de la videoconferencia, memoriza tantas posiciones de la cámara como sean precisas, de modo que durante la sesión puedas enfocar rápidamente al grupo, o a tal o cual estudiante, según vayan interviniendo. Evitar enfocar a un único estudiante cada vez. Es mejor un plano más general. Ten en cuenta que mover excesivamente la cámara durante la videoconferencia puede distraer a tus interlocutores. Evita los contraluces.

6.     Los micrófonos: un micrófono recoge sonidos que nosotros apenas percibimos. Procura que no esté excesivamente cerca de donde se vaya a poner papeles, o en una mesa que se vaya a mover… No es conveniente que el micrófono esté próximo a los altavoces: eso suele producir un eco muy molesto. Si se produjera, separa al máximo micrófono y altavoces, y disminuye un poco el volumen de los altavoces o la ganancia del micrófono.

7.     Iluminación: procurar que esté bien iluminada la sala y que no se produzca un contraluz que haría que los participantes aparezcan oscurecidos.

8.     Conoce cómo funciona el equipo: enseña al profesor y a los alumnos a utilizar el equipo, sobre todo si lo van a tener que manejar ellos.

9.     Prepara los materiales que vayas a utilizar: si deseas proyectar una presentación PowerPoint, o mostrar unas fotografías, o simplemente proyectar un breve vídeo, procura que todo este material esté dispuesto en su sitio antes de comenzar la videoconferencia.

10.  Identifica a los estudiantes: si lo estimas conveniente, puedes enviar a tus colegas un plano de la clase con el nombre de los estudiantes puestos en su sitio. Así pueden dirigirse unos a otros por su nombre.

DURANTE LA VIDEOCONFERENCIA

A.            Puntualidad: empieza y acaba a la hora prevista.

B.            Empieza y acaba bien: saluda respetuosamente a tus interlocutores, interésate por si te están escuchando y viendo bien, presenta a tus alumnos, agradece la oportunidad que te han dado.

C.            Cuida la voz: la calidad del sonido disminuye un poco durante la videoconferencia. Además, la transmisión produce un retraso en la llegada del sonido de aproximadamente un segundo. tenemos que recordar constantemente a nuestros alumnos que deben hablar fuerte, claro, vocalizando bien, y más despacio de lo normal. Además es conveniente realizar breves pausas a fin de permitir que nuestro interlocutor pueda añadir algún comentario.

D.           Evita todos los ruidos innecesarios: el micrófono recoge todos los ruidos y los magnifica. Por ello tenemos que ser muy cuidadosos evitando todos los ruidos: comentarios en voz baja, movimiento de sillas y mesas, arrugar papeles… Como en ocasiones no será fácil evitarlo, podemos utilizar el botón que anula el micrófono cuando nosotros no estemos hablando.

E.            Participa con espontaneidad: preparar la sesión previamente con los estudiantes es muy conveniente, pero en ocasiones puede limitar su espontaneidad. Aunque es conveniente establecer un turno de participación, anímales a que intervengan con espontaneidad. Para ello puedes tener preparadas algunas preguntas sugerentes, que despierten el diálogo espontáneo de los alumnos. También es interesante que antes de tomar la palabra, cada uno haga una breve presentación de sí mismo (nombre, dónde vive, alguna afición…).

F.            No irse por las ramas: si observas que no se están cubriendo los objetivos de la videoconferencia, no temas interrumpir al ponente hasta volver a la cuestión que se había de tratar, o para permitir que hablen otros estudiantes que hasta ahora no han participado.

DESPUÉS DE LA VIDEOCONFERENCIA

a)     Reflexión: haz que tus alumnos escriban algunas reflexiones sobre la videoconferencia. Comenta con ellos lo que ha salido bien y lo que se tiene que mejorar en otras ocasiones.

b)    Evaluación: reflexiona sobre el rendimiento de la videoconferencia, las actitudes de los alumnos, el nivel de participación de los alumnos y la calidad de sus intervenciones, etc. Te sugerimos que rellenes una ficha de cada videoconferencia que realices, anotando estas reflexiones.

c)     Agradecimiento: escribe –o que escriban los alumnos- para agradecer la videoconferencia.

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competencias interactivas en tic

.Explique porque por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. 

 ante todo el correo electronico es un servicio de red que permite a los diferentes usuarios enviar y recibir datos multiples , es decir, mensajes electronicos, cartas electronicas, documentos, archivos, presentaciones, videos, peliculas, adjuntandolas a traves de link qu esta diseñada para este fin, eto mediante un sistema de comunicacion electronica, el cual se cocnoce como internet.


Para que una persona pueda enviar un correo a otra, ambas han de tener una dirección de correo electrónico. ¿Por qué?.
el correo electronico es parecido al correo postal, ya que permite llevar o enviar y recibir la informacion debibido a las exigencias y existencia de una direccion, el cual posee datos de la persona que desea la informacion y esta informacion no quede vagando o perdida, es decir una direccion especifica. la direccion es dada por un proveedor de correo, es decir los que efrecen el servicio, esta direccion  solo es un conjunto de palabras que identifican a la persona que puede enviar y recibir el correo, esta persona debe poseer un registro de una empresa que ofrezca el servicio ya sea de manera  gratuita o paga; su registro constara de un nombre de usuario y una contraseña.

 

¿Cuáles son las ventajas de uso del correo electrónico en el campo del aprendizaje?

 

1- permite la creacion de nuevos entornos comunicativos y expresivos.

2-posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas.

3-mejora la calidad del docente materializada en aspectos como el acceso desde areas remotas.

4-la flexibilidad en tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades de enseñanza- aprendizaje.

5-posibilidad de interactuar con la informacion de los integrantes de la clase.

6-habilita la posibilidad de adaptacion de la informacion a las necesidades y caracteristicas de los usuarios, tanto por los niveles de formacion que puedan tener, o por el canal que quieran interaccionar o por interes formativo planificado por el docente.

7-acceso rapido a la informacion, es decir que se puede recibir no solo texto, sino autiva y visual y no solo estatica sino tambien dinamica.

8-motiva a los estudiantes y capta su atencion, convertiendose en unio de los motores de aprendizaje ya que incita a la actividad y al pensamiento.